Kurikulum Pendidikan

Oleh Administrator | 25 Mei 2010

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan untuk mencapai tujuan tertentu.

Berbagai kurikulum telah diberlakukan di Indonesia yang selalu dievaluasi dan diperbaharui seiring dengan perkembangan dan tuntutan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Pada tahun 2004 pemerintah memberlakukan kurikulum yang penekanannya pada kemampuan peserta didik dalam menguasai materi pelajaran sehingga kurikulum 2004 disebut dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi ( KBK ). Namun kurikulum 2004 masih bersifat umum artinya untuk semua satuan pendidikan yang setingkat diperlakukan sama baik materi maupun beban pelajaran.

Kurikulum merupakan pedoman operasional dari suatu satuan pendidikan untuk mencapai tujuan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu maka kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyusunan program pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Dengan latar belakang tersebut maka diperlukan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.

Perubahan kurikulum dari kurikulum 2004 ke Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sekarang ini disikapi oleh SMP Negeri 1 Mandiraja dengan menyusun KTSP yang merupakan program untuk mencapai visi, misi dan tujuan pendidikan di SMP Negeri 1 Mandiraja.

Pengertian

Kurikulum adalah seperangakat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

KTSP adalah kurikulum opersaional yang disusun dan dilaksanakan oleh SMP Negeri 1 Mandiraja. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan lampiran-lampiran yang meliputi Program Tahunan, Program Semester, Silabus, RPP, SK dan KD Mulok dan Program Pengembangan Diri.

. Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMPN 1 Mandiraja

Pengembangan KTSP SMPN 1 Mandiraja mengacu pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, dan memperhatikan pertimbangan Komite SMPN 1 Mandiraja. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMPN 1 Mandiraja dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut.

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan prinsip yang relevan dengan kehidupan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, informal dan nonformal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Tujuan Pendidikan

Oleh Administrator | 25 Mei 2010

Dasar, Fungsi dan Tujuan Pendidikan

1. Dasar Pendidikan
Pendidikan nasional berdasarkan pancasila dan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ( Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 2 pasal 2 )

2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa , bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. ( Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 2 pasal 3 )

Visi & Misi

VISI SEKOLAH.
Unggul dalam Prestasi, Beriman dan Berbudi Pekerti Luhur.
Indikator Visi Sekolah.
1. Terwujudnya lulusan yang kompetitif.
2. Terwujudnya kurikulum yang adaptif dan proaktif.
3. Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
4. Terwujudnya prasarana dan sarana pendidikan yang relevan dan mutahir.
5. Terwujudnya tenaga pendidik dan pendidikan yang handal.
6. Terwujudnya Manajemen/pengelolaan yang handal.
7. Terwujudnya pembiayaan yang mantap dan konsisten.
8. Terwujudnya penilaian yang autentik.
9. Terwujudnya budaya sekolah yang luwes.

MISI SEKOLAH.
1. Terwujudnya lulusan yang kompetitif.
a. Mewujudkan lulusan yang dapat diterima di sekolah vavorit.
b. Mewujudkan lulusan yang berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif.
c. Mewujudkan lulusan yang memanfaatkan informasi sebagai sumber belajar.
2. Terwujudnya kurikulum yang adaptif dan proaktif.
a. Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap dan berwawasan kedepan.
b. Mewujudkan sistem penilaian yang otentik.
c. Mewujudkan diversifikasi kurikulum agar relevan dengan kebutuhan.
3. Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
a. Mewujudkan pelaksanaan CTL oleh semua guru mapel.
b. Mewujudkan kemampuan penggunaan ICT.
c. Mewujudkan pelaksanaan pembelajaran tuntas.
4. Terwujudnya prasarana dan sarana pendidikan yang relevan dan mutahir.
a. Tersedianya laboratorium bahasa inggris yang lengkap.
b. Tersedianya ruang aula/serbaguna yang memadai.
c. Mewujudkan jaringan ICT pada setiap ruang.
5. Terwujudnya tenaga pendidik dan pendidikan yang handal.
a. Mewujudkan kemampuan PTK tenaga pendidikan melalui IHT untuk CTL.
b. Mewujudkan kemampuan PTK untuk ICT melalui diklat.
c. Mewujudkan kemampuan PTK dalam bahasa inggris.
6. Terwujudnya Manajemen/Pengelolaan yang handal.
a. Mewujudkan dokumen RPS.
b. Mewujudkan MBS yang konsisten.
c. Mewujudkan kemitraan dengan masyarakat.
7. Terwujudnya pembiayaan yang mantap dan konsisten.
a. Mewujudkan regulasi pembiayaan.
b. Mewujudkan sarana untuk penggalangan dana.
c. Mewujudkan aturan dalam sistem pertanggungjawaban.
8. Terwujudnya penilaian yang autentik.
a. Mewujudkan tersedianya bank soal.
b. Mewujudkan dokumentasi penilaian.
c. Mewujudkan sistem validasi soal dan standar penilaian.
9. Terwujudnya budaya sekolah yang luwes.
a. Mewujudkan budaya yang kondusif.
b. mewujudkan regulasi yang menciptakan kedisiplinan.
c. Mewujudkan regulasi yang menciptakan suasana harmonis.

Sejarah Sekolah

Pada awal SMP Negeri 1 Mandiraja berdiri pada tahun 1964. Pada saat itu SMP Negeri 1 Mandiraja masih berstatus swasta.  SMP Negeri 1 Mandiraja didirikan oleh para tokoh yaitu : Bapak Permadi, Bapak Purwanom, Bapak Rejosomedjo dan Bapak Wijaya Alam.

Para tokoh inilah pada tahun 1964 selalu berusaha meningkatkan mutu sekolah yang dibantu oleh siswa dan masyarakat sekitar. Pada awal berdirinya SMP Negeri 1 Mandiraja, mempunyai jumlah bangunan terdiri dari 3 ruangan kelas dan jumlah muridnya 150 siswa. Hal ini menjadi semangat untuk meningkatkan dan terus membangun dari tahun ke tahun. Sehingga pada tahun 1978 SMP Negeri 1 Mandiraja sudah dikatakan SLTP Persiapan Negeri Mandiraja dan pada tanggal 12 Desember 1978 SLTP Persiapan Negeri Mandiraja resmi menjadi SLTP Negeri 1 Mandiraja, diresmikan oleh Kepala Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Tengah yaitu oleh Bapak Drs. Widarso.